Noticias, Colombia, Confidencial, agenda, Bogotá, Medellín, cali, barranquilla, El curso de Harvard que se dictará en Bogotá

Cada seis meses se realiza en la Universidad de Harvard un curso sobre la relación entre diseño arquitectónico y pedagogía.

Los ambientes educativos del mañana: una práctica para educadores y arquitectos es el nombre del curso que cada seis meses se dicta en la Universidad de Harvard como parte de sus programas de actualización para profesionales interesados en trabajar más a fondo la relación entre diseño y pedagogía. Uno de sus profesores es Frank Locker, arquitecto especializado en el tema, quien estará en Aula 360º: Tercer Encuentro sobre Ambientes y Experiencias de Aprendizaje, evento que se realizará en Bogotá el próximo 21 de abril en la Universidad Jorge Tadeo Lozano.

La conferencia de Locker se centrará en su experiencia de la creación de este curso así como de sus múltiples investigaciones y desarrollos para diversas instituciones educativas en el mundo. Algunas de las preguntas que debatirá son: ¿vamos a dejar que la educación siga dividida entre colegios teóricos o vocacionales?, ¿los salones de clase son diseñados arquitectónicamente para que los estudiantes estén motivados a aprender?, ¿los colegios pequeños favorecen una mejor convivencia de sus alumnos?

Frank Locker es arquitecto con grado doctoral y tiene una mención de honor del Consejo de Infraestructuras en Estados Unidos. Es un fiel creyente de que los objetos y espacios deberían estar hechos para aprender, por eso las infraestructuras dedicadas a la enseñanza deberían tener esto presente a lo largo y ancho de su ADN.

Esta será la tercera edición de Aula 360º: Encuentro sobre Ambientes y Experiencias de Aprendizaje. Junto a Locker estarán otros conferencistas y panelistas quiénes hablarán sobre cómo la distribución del espacio, las zonas verdes, la luz que entra por la ventana, las bajas temperaturas, las zonas de descanso, el color de las paredes, la luz fluorescente o la inclinación de la silla afectan el desempeño y la concentración del estudiante, convirtiendo todos estos factores en herramientas complementarias a los métodos pedagógicos.